Programul de formare este împărțit în 8 module, cate 4 module în fiecare an școlar, cu un total de 32 de cursuri cu o durată de 2 ani. Aceste cursuri sunt orientate către generarea unor abilități necesare creării de curricule, stimulării înțelegerii logicii interne a fenomenelor, a relațiilor complexe dintre sisteme, a dinamicii acestora și a modalității în care acestea pot modela realitatea socio-economică, politică și ecosistemele în jurul cărora evoluăm la nivel de ființe umane.

Vezi aici calendarul cursurilor.

MODULUL 1

Primul modul este dedicat complexității gândirii și a naturii umane.

Concepte cheie atinse:

• stiluri de învățare, temperamente, tipologii sociale;
• metode de învățare eficientă;
• evoluția gândirii umane;
• dezvoltarea modelelor de gândire și amprenta lor asupra stilurilor de învățare;
• puterea de înțelegere pe diferite etape de vârstă;
• rolul omului în natură;
• studiul naturii pe diferite nivele de observație;
• educarea elevilor cu pasiune cognitivă;
• individualizarea educației și a procesului de învățare;
• auto-cunoașterea, auto-gestionarea și dezvoltarea propriilor abilități.

MODULUL 2

Cel de-al doilea modul este dedicat gândirii și raportului acesteia cu trecutul, prezentul și viitorul.

Concepte cheie atinse:

• analizarea și determinarea cauzală a evoluției evenimentelor;
• redescoperirea unor idei vechi ce capătă noi valențe în contextul prezent și devin importante;
• descifrarea și reproducerea tiparelor naturii în inovații pe diferite direcții;
• spargerea paradigmelor vechi de gândire și propunerea unor noi puncte de vedere;
• traducerea ideilor și tehnicilor altor epoci în contextul actual.

MODULUL 3

În modulul 3, atenția se îndreaptă asupra grupurilor de lucru pe diverse teme și asupra identificării abilităților elevilor.

Concepte cheie atinse:

• efectuarea de tabere și studii pe teren sau în locuri specializate;
• grupuri mici, ce au ca scop realizarea unor proiecte inovative personale;
• identificarea profesiei unde au abilități și cunoștințe mai aprofundate;
• recunoașterea valorii profesionale;
• dezvoltarea programelor în funcție de dorințele și pasiunile elevilor;
• stiluri de predare corespunzătoare stilurilor de învățare ale elevilor;
• pregătirea pedagogică aplicate pe materiile predate în școală.

MODULUL 4

În modulul 4 abordăm modalitățile de măsurare a gândirii și necesitatea individualizării educației.

Concepte cheie atinse:

• programe de monitorizare și instruire pentru profesori, cu specializare pe materii și cadru general pe pedagogie;
• aprofundarea stilurilor de predare în funcție de caracteristicile fiecărei etape de vârstă: emoționalitate, afirmare socială, dezvoltarea ierarhiilor, feedback-ul altor persoane, etc.;
• individualizarea educației și a procesului de învățare;
• dezvoltarea auto-cunoașterii, auto-gestionării și dezvoltării abilităților elevilor;
• arderea etapelor în studiul științific pe diferite domenii.

MODULUL 5

Modulul 5 este dedicat îmbunătățirii și antrenării gândirii.

Concepte cheie atinse:

• seturi de exerciții dedicate eficientizării învățării și micșorării efortului, prin utilizarea intuiției și vizualizării mentale;
• elaborarea curriculei individualizate, creată în colaborare cu elevul;
• dezvoltarea potențialelor naturale și a rolului social sau ecologic al fiecăruia;
• programe de adaptare la rolul social și la lucrul în echipă;
• nivele de așteptare asupra evoluției elevilor, pe diferite etape de vârstă;
• crearea de trasee educaționale alternative și individualizate;
• întărirea calităților nou apărute, prin programe de antrenare dedicate.

MODULUL 6

Modulul 6 este axat pe răspândirea gândirii.

Concepte cheie atinse:

• sistemul de mentoring educațional;
• experimente cognitive în paradigmele caracteristice altor epoci și zone geografice;
• redescoperirea gândirii altor epoci și a hărții mentale a diferitelor culturi;
• program de colaborare pe mentoring extern, cu unități de cercetare și universități specializate, cu transfer de credite.

MODULUL 7

Modulul 7 face trecerea către noul sistem educațional: spargerea frontierelor și efectuarea saltului real.

Concepte cheie atinse:

• recuperarea întârzierilor în dezvoltarea abilităților cognitive și a cunoștințelor;
• recunoașterea saltului calitativ în gândire, prin acțiunea reciprocă dintre elevi și mentori/profesori;
• spargerea frontierelor cunoașterii și îmbogățirii experienței cognitive;
• identificare a resurselor pentru realizarea unui proiect;
• evaluarea calitativă a progresului elevilor;
• optimizarea instruirii peer to peer, între elevii de diferite nivele;
• încurajarea stimei de sine;
• fructificarea experienței personale agricole sau de mediu, pe mici loturi cultivate sau pe programe de întreținere a mediului;
• loturi experimentale, pe care se testează tehnologiile proiectate;
• recuperarea cunoștințelor insuficient antrenate necesare trecerii la cunoștințe superioare;
• auto pregătirea elevilor în vederea ridicării nivelului de profesionalism;
• program de formare reciprocă dintre elevi și lucru în grup fără evaluări școlare;
• evaluarea opțiunilor de carieră corespunzătoare calităților, pasiunilor, abilităților și rezultatelor elevilor.

MODULUL 8

În modulul 8, traseul gândirii se întoarce la realitate, la natură, locul de unde am început această călătorie.

Concepte cheie atinse:

• program de selectare a mijloacelor potrivite acțiunilor eficiente de recuperare a echilibrului de mediu;
• program de prevenire și de vindecare a problemelor de mediu;
• program de analizare și cunoaștere a opțiunilor și pașilor de urmat în alegerea carierei și a unităților de instruire;
• program de evaluare a ceea ce trebuie făcut pentru optimizarea cunoștințelor și deprinderilor necesare succesului în carieră;
• program de pregătire intensivă pentru concursuri;
• program de dimensionare a informației, pe direcții de relevanță și ponderi de importanță;
• program de recunoaștere a meritelor la concursuri, făcute pe criterii multiple, de exemplu: creativitate, ingeniozitate, coerență etc.

Vezi tematica detaliată a fiecărui curs în parte