Componenta rezultantă în urma aplicării principiilor mai sus descrise, conferă întregului  demers calitatea sa ecologică, neinvazivă. Proiectând, implementând și evaluând demersul prin mecanisme structurate pe aceste principii, sistemul devine sustenabil și își asigură dreptul de a fi o soluție amplă la categoriile de probleme menționate.

În fond, toate informațiile integrate pe diferitele tipuri de procese (administrativ, educațional, de cercetare, etc.), fiind organizate pe un tipar organizațional comun, generează niște fluxuri. Acestea dau viață întregului sistem și îi permit să se valideze la fiecare etapă/ proces. 

S-au identificat trei fluxuri majore: informațional, uman, logistic. Toate sunt esențiale și interdependența dintre ele asigură realizarea scopului proiectului și atingerea obiectivelor stabilite. În imaginile de mai jos, se poate urmări structura grafică a acestora, așa cum este ea generată de modelarea semantică prin aplicație.

La modul practic, aceste fluxuri ne permit să distribuim eficient cele trei categorii majore de resurse: resursa umană (personal didactic, copii, tineri, personal tehnic-administrativ), resursa informațională (baze de date, sisteme de evaluare, pachete de curricule și programe, etc.) și resursele logistice (materiale, clădiri, echipamente, etc.).

Exprimă legătura coerentă dintre profilele umane căutate, modul și locul de unde  pot fi recrutate și selectate precum și procedurile de formare inițială. 

Atragerea de potențial uman înalt din exteriorul instituției (copii, tineri și adulți profesioniști) pentru toate domeniile de activitate (se face prin: testare, selecție, recomandări, formări, dezvoltarea pepinierelor proprii, etc.).

Promovarea și susținerea calității parcursului intra-organizațional: asigurarea calității traseului educațional / traseu de carieră. Acestea se realizează prin descrierea cu acuratețe a profilelor de personalitate și potențial (inteligență) pentru fiecare nivel de vârstă sau domeniu de specializare și a direcțiilor de dezvoltare corelate cu aceste profile (omul potrivit la locul potrivit).

De exemplu: pentru asigurarea continuității fluxului constant de copii ce vor beneficia de programele Noesis, se vor exemplifica următoarele demersuri:

Dezvoltarea unei strategii de recrutare și selecție, în care vor fi prevăzute demersuri clare în acest sens (descrierea echipei de selecție, descrierea procedurilor, scenarii ale concursurilor, regulamente de participare și condiții de selecție, etc.) 

Vor fi identificate principalele resurse de recrutare (ex. rețeaua școlară și universitară zonală, centre de cercetare,  inspectorate, alte instituții educaționale de stat partene, parteneri privați ce furnizează servicii educaționale, etc.)

În acest proiect complex, colaborarea cu instituțiile statului este esențială. Aceste instituții devin parteneri importanți în acest proces multiperspectival, de importanță națională strategică, de asemenea, în acest proiect vor fi asigurate condiții motivaționale atât pentru participanți cât și pentru familiile acestora(descrierea traseelor de dezvoltare, a posibilităților de valorificare a abilităților, a beneficiilor, etc.).

Din exteriorul proiectului:

Colaborare cu centrele educaționale-satelit de învățământ preșcolar și primar;

Monitorizarea concursurilor naționale și zonale pentru descoperirea tinerelor talente;

Evenimente de diferite tipuri 

pentru asigurarea necesarului de personal și a formării acestuia (exemple de posibilități și activități).

Proceduri de recrutare și selecție (profile căutate, oportunități de selecție (locuri, evenimente, etc.), regulamente și condiții de selecție, etc.);

Dezvoltarea unor parteneriate cu universități și terți care prin obiectul de activității se ocupă de formarea specialiștilor și monitorizarea promoțiilor de absolvenți;

Identificarea tinerilor cu capacități profesionale adecvate în liceele de specialitate (pedagogice) și implicarea acestora în diferite activități de formare și proiecte.

Pentru asigurarea necesarului de cadre de cercetare, în primă fază, se va miza pe echipele de cercetare naționale și internaționale, care vor fi invitate în diverse proiecte, în funcție de tematica propusă de structurile organizaționale specifice acestei Meta direcții de dezvoltare a proiectului. Acestea vor fi selectate în baza criteriilor specifice tematicii Centrului de excelență aferent. 

Pe lângă acestea, ca și posibile surse mai menționăm: parteneriatele cu alte instituții (universități, în primul rând), parteneri economici, colaborările pe proiecte, parteneriatele din exteriorul țării, participarea la evenimente științifice internaționale, etc. 

În faze ulterioare, necesarul va putea fi asigurat din pepiniera  proprie: Centrele Enrichment, Liceul și personalul colaborator care manifestă dorință și cunoaștere pentru implicarea în cercetare.

Are rolul de a asigura coerența comunicaționala și a circuitului informațiilor inter și intra centrelor de excelență.

Pentru asigurarea acestui flux vom defini strategiile de comunicare internă și externă, vom identifica principalele nevoi de comunicare și vom stabili modalitățile de asigurare ale acestora. Seria de posibilități pornește de la construirea bazelor de date cu informații despre evoluția și parcursul copilului, la identificarea și descrierea profilelor mentorilor (inclusiv a parcursurilor de formare și experiență profesională) și până la definirea principalele modalități de asigurare a acestora (proceduri de comunicare, standarde de performanță, tip de personalitate, stil de învățare, pasiuni, etc.),  mai mult, o serie de elemente vor face referință la posibilitățile de promovare a valorilor instituționale, la vizibilitatea organizației precum și la modalitățile de valorificare a produselor create/dezvoltate (inclusiv transfer de bune practici, promovare de curricule și programe, promovarea serviciilor de consultanță și consiliere, prototipuri, etc.)

Demersul de unificare sub același ansamblu locuțional  a logisticii de Centru de Cercetare, Centru Enrichment, Gimnaziu/ Liceu, Platformă IT și Universitate, asigură conversia de resurse (utilizare în mai multe activități ale sub-entităților) si un  parcurs educațional integrat al copiilor si tinerilor din centrele de excelență. 

Pe lângă acestea, grupurile țintă pot beneficia de funcționalitatea spațiilor (asigură diversitatea contextelor de învățare). Mai mult, aceasta permite generarea de resurse financiare conexe (exemplu: testarea în laboratoarele NOESIS a unor prototipuri dezvoltate de parteneri). 

Fluxul logistic integrat este un atractor suplimentar: acesta atrage parteneri educaționali, conferă seriozitate și pertinență cercetărilor și produselor dezvoltate și oferă posibilitatea partenerilor economici să susțină această componentă, fiind direct interesați de calitatea produselor / prototipurilor (revitalizarea fluxului logistic).